فيما يلي مجموعة من الأنظمة البسيطة لتقوية تقنيات الذاكرة، يعود أصل النظام الأول -IFR- إلى الدراسات اليونانية القديمة، ويقوم هذا النظام على أننا يجب أن نضع نصب أعيننا تحسين أداء الذاكرة وذلك يتطلب اتخاذ قرار مدروسٍ وواعٍ بذلك، أما النظام الآخر -SPECS- فيزودك أنت وطلابك بأدوات التذكُر الخمس البسيطة.


محتويات المقالة

    Intent (النية لتحقيق الهدف): يجب أن تكون لدينا إرادة لتذكُر المعلومات، من المهم جداً أن تحدد أهدافك وقيمك الشخصية.

    File (الملف): أنت بحاجة إلى أنظمة مختلفة، كأي مجموعة من أنظمة التذكُر الفعّال والتي سيتم شرحها بعد هذه الفقرة.

    Rehearse (الممارسة): تحتاج إلى أن تلقي نظرة سريعة على المعلومات عدة مرات وبشكلٍ متكرر، وقد تساعد الاختبارات المتباعدة فيما بينها أيضاً.



    استخدم الـ SPECS الخاصة بذاكرتك

    ترمز SPECS إلى ما يلي:

    See it (شاهدها): يملك الناس قدرة لا يُستَهان بها على التذكر البصري والفراغي.

    Personalize it (اجعلها شخصية): يتذكر الأشخاص المعلومات ذات الصبغة الشخصية والتي تمسهم مباشرة.

    Exaggerate it (بالغ فيها): يتذكَر الأشخاص ما هو غير عادي، الخارج عن المألوف، والفريد من نوعه.

    Connect it (اربطها بغيرها): يؤمن الربط بمعلومات أخرى معروفة لدى الأشخاص ربطاً ذهنياً سريعاً وبالتالي يساعد على التذكر.

    Share it (شاركها): إن تلخيص المعلومات أو تعليمها لشخصٍ آخر يرسخ المعلومات في الذاكرة.



    لنأخذ مثالاً على ذلك: ليكن درس اليوم عن المتوسط الحسابي والمنوال[1] والقيمة الوسطية في الرياضيات. للمساعدة على التعلُم، سيقوم طلاب الصف بتكوين مخطط واقعي حي بالاستعانة بطلابٍ من ستة مستوياتٍ مختلفة. عليك أن تؤمن أربعة طلاب -صبيين وبنتين- من كل مستوى ليخرجوا من صفوفهم وقت الحاجة. في بادئ الأمر يرتب طلاب الصف الطلاب المتطوعين في صفٍ طويل حسب قياس حذائهم ويسَجلون موقع كل منهم. بعد ذلك يقومون بترتيبهم وفق محورٍ أفقي وعلى كل طالبٍ أن يقف وراء الطالب ذي الحذاء الذي يماثل حذاءه في القياس، سجِل عدد الطلاب الذين لديهم قياس الحذاء نفسه.

    يثير هذا النشاط العديد من التساؤلات حول قياس العينة والاختلاف بين الأولاد والبنات وهكذا دواليك. أخيراً يشكِل طلاب الصف تمثيلاً بصرياً لشكل المخطط الناشئ باستخدام حبلٍ طويل. يمكنك استخدام حبال الستائر أو (ياردستيك[2](YARDSTICK وذلك لتقسيم المخطط إلى أقسام فرعية لتمثيل مختلف أقسامه.



    يحتوي هذا المثال على الكثير من مميزات تقوية الذاكرة:

    - يرى الطلاب ما يحدث بأنفسهم، أي محتوى الدرس.

    - أصبحت المعلومات شخصية وارتبط الطلاب في تكوينها بفعالية.

    - المعلومات مبالغ فيها لأن المخططات عادة لا تحتوي على أشخاص!

    - المعلومات متصلة لأنها تثير الأسئلة والمقارنات.

    - يشترك الطلاب في التجربة لأن شرحها للآخرين واجب عليهم وربما وضعوا أنفسهم على المخطط لتمثيل المتوسط الحسابي والمنوال والقيمة الوسطية أو للتحدث عن قياس العينة.

    بتصرف من كتاب التعلم السريع: كتيب المستخدم. ديريك وايز.

    [1] المنوال في الرياضيات: أكثر قيم العينة تكراراً أو أعلى قيم التوزيع الاحتمالي.


    [2] YARDSTICK عصا للقياس طولها يساوي ياردة واحدة تعادل 36 بوصة.

    المصدر:منتدى المدربون المحترفون

    http://forum.illaftrain.co.uk/t7185/#post14724

     

     


    تنويه: يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من إدارة النجاح نت.