كيف يستطيع المعلم أن يكون مُسهلاً للتعلم بحق؟ وهل هناك فروقات بين ما نحن عليه وبين ما نريده علينا كمعلمين أن نأخذها بعين الاعتبار؟
مشاركة
|
المُعلّم التقليدي |
مُسهِّل التعلُّم |
|
يعطي معلومات |
يعزف على بيئة التعلُّم |
|
يُطعم المتعلمين بالملعقة |
يتحدى المتعلمين ليفكروا ويقوموا بالفعل |
|
يتكلم كثيراً |
يدفع المتعلمين ليتكلموا كثيراً |
|
مُوجه بالعرض |
مُوجه بأنشطة المتعلم |
|
يُركِّز على الهيكل (العروض) |
يُركِّز على المهمة (التعلُّم) |
|
يتبع خطة مُحكمة للدرس |
يستطيع ترك خطة الدرس إذا كان ذلك يساعد التعلُّم |
|
يعطي أجوبة |
يسأل أسئلة |
|
يزوِّد بالحلول |
يعرض المشاكل |
|
يتحكُّم بالمتعلمين |
يُغذي المتعلمين |
|
يؤمن بأن البوربوينت هو أفضل معلم |
يؤمن بأن التجربة هي أفضل معلم |
|
يعتقد بأن التعليم لابد أن يكون جديَّاً |
يعتقد بأن التعليم لابد أن يكون مُمتعاً |
|
يستخدم المقاس الواحد الذي يناسب الجميع |
يستخدم التنوع من أجل تلبية كل أنماط التعلُّم |
|
يحافظ على المتعلمين ساكنين |
يجعل المتعلمين نشطين ومنشغلين |
|
يُركِّز على الوسائل (الطرق) |
يُركِّز على النهايات (النتائج) |
|
يُركِّز على تغطية مادة التعليم |
يُركِّز على إنتاج متعلمين ناجحين |
المصدر: موسوعة التدريب والتعليم
لمعلومات أكثر تستطيع زيارة موقع مركز دبي للتعلم السريع: www.dalcenter.com/arabic
تنويه: يمنع نقل هذا المقال كما هو أو استخدامه في أي مكان آخر تحت طائلة المساءلة القانونية، ويمكن استخدام فقرات أو أجزاء منه بعد الحصول على موافقة رسمية من إدارة النجاح نت.
ساعدنا في تطوير عملنا وقيّم هذه المقالة
