كيف يستطيع المعلم أن يكون مُسهلاً للتعلم بحق؟ وهل هناك فروقات بين ما نحن عليه وبين ما نريده علينا كمعلمين أن نأخذها بعين الاعتبار؟
|
المُعلّم التقليدي |
مُسهِّل التعلُّم |
|
يعطي معلومات |
يعزف على بيئة التعلُّم |
|
يُطعم المتعلمين بالملعقة |
يتحدى المتعلمين ليفكروا ويقوموا بالفعل |
|
يتكلم كثيراً |
يدفع المتعلمين ليتكلموا كثيراً |
|
مُوجه بالعرض |
مُوجه بأنشطة المتعلم |
|
يُركِّز على الهيكل (العروض) |
يُركِّز على المهمة (التعلُّم) |
|
يتبع خطة مُحكمة للدرس |
يستطيع ترك خطة الدرس إذا كان ذلك يساعد التعلُّم |
|
يعطي أجوبة |
يسأل أسئلة |
|
يزوِّد بالحلول |
يعرض المشاكل |
|
يتحكُّم بالمتعلمين |
يُغذي المتعلمين |
|
يؤمن بأن البوربوينت هو أفضل معلم |
يؤمن بأن التجربة هي أفضل معلم |
|
يعتقد بأن التعليم لابد أن يكون جديَّاً |
يعتقد بأن التعليم لابد أن يكون مُمتعاً |
|
يستخدم المقاس الواحد الذي يناسب الجميع |
يستخدم التنوع من أجل تلبية كل أنماط التعلُّم |
|
يحافظ على المتعلمين ساكنين |
يجعل المتعلمين نشطين ومنشغلين |
|
يُركِّز على الوسائل (الطرق) |
يُركِّز على النهايات (النتائج) |
|
يُركِّز على تغطية مادة التعليم |
يُركِّز على إنتاج متعلمين ناجحين |
المصدر: موسوعة التدريب والتعليم
لمعلومات أكثر تستطيع زيارة موقع مركز دبي للتعلم السريع: www.dalcenter.com/arabic
